А  Живётся нам здорово!

ГПД 1-х классов

Воспитатель Никитина Галина Михайловна

        Основная цель первых месяцев работы ГПД в первом классе — помочь ребятам адаптироваться. Задачами в ГПД являются воспитание в детях таких качеств, как умение радоваться за друга, сопереживать неудачи, формировать устойчивое эмоциональное развитие – веру в себя и свои силы

       Важную роль в оздоровлении детей выполняет режим дня, своевременное питание, сон, хорошее настроение, прогулка, подвижные игры. Игры развивают такие качества как  дружелюбие, быстроту реакций, умение общаться, развивают память, обогащают эмоциональную сферу. Любят играть в «Третий лишний», «Рыболов», «Меткий стрелок», «Ручеек», «Море волнуется», «Воздух, вода, земля», «Заморозки», «Съедобное – не съедобное», «Путаница» и т.д.

Учащиеся уделяют внимание внеурочной деятельности: посещают ОАСЭТ «Славяночка», «Весёлый карандаш», Каратэ.

 Так как в первом классе не предусмотрено выполнение домашнего задания, в свободное время проводятся  развивающие игры, викторины: «Путешествие по прочитанным книгам», «Сказочные  герои», «Птицы нашего края», Физкультминутки: «Две лягушки», «Буратино», «Белочка», «Елочка» и др.

 В играх учителем  используются индивидуальные приемы: убеждение, объяснение, поощрение, заинтересованность.

     Дети первых классов участвовали во всех школьных мероприятиях: «Праздник осени», «Новый год», «Масленица», «8 Марта», «День Защитника Отечества». С большим удовольствием и интересом ребята подготавливали подделки для родителей и учителей ко всем значимым и памятным датам.

     В первом полугодии много внимания уделялось мероприятиям, которые помогали детям познакомиться с новым окружением: районом, школой детьми,  педагогами. Проводились экскурсии по территории школы, в школьную библиотеку, игры – знакомства, беседы о правилах поведения в ГПД, беседы о новых друзьях. Постоянный контакт с классными руководителями 1х классов дал возможность лучше узнать детей, их характер, уровень развития и обучения, найти индивидуальный подход к каждому ребенку.

ГПД 2 – х  классов

Воспитатели: Белая Людмила Ивановна, Лобко Ирина Николаевна

Количественный состав – 30 учащихся.

Все режимные моменты проводятся по распорядку дня ГПД и по ежедневному плану работы в соответствии с Рабочей программой, учётом возрастных особенностей,  санитарно–гигиенических требований.

Планирование воспитательной работы в группе продлённого дня основывается на сотрудничестве воспитателей и детского коллектива, осмыслении ими целей и задач, желании сделать совместную деятельность в группе интересной и полезной.

Организация деятельности ГПД 2 – х классов осуществляется по следующим направлениям:

  • спортивно – оздоровительное (спортивный час, подвижные игры, соревнования, спортивная мозаика, весёлые старты и эстафеты, путешествие в Королевство «Будь здоров!», практикум с элементами тренинга «Умей сказать «Нет!» вредным привычкам, прогулка на свежем воздухе, ролевые игры по ПДД, ОБЖ);особое внимание уделяется безопасности и профилактике детского травматизма во время проведения спортивных мероприятий и прогулки;

  • духовно – нравственное («Телефон доверия», эстафета чувств «Пожелаем друг другу добра», «Правила дружбы», «Планета друзей», «Если кому —  то нужна твоя помощь», «Поможем птицам зимой», ко Дню Защитника Отечества, «Любимой маме», операция «Забота», «Минута Славы» — экскурсия к памятнику);

  • социальное («Этот удивительный таинственный мир», игровая конкурсная программа «Зачем это нужно?», «Вместе весело шагать», путешествие в Страну правовых знаний, час общения «Расскажи о себе, «Узнай друзей, познай себя и ссор не будет никогда»;

  • общеинтеллектуальное (развивающие занятия «Умники и умницы», час Почемучек, конкурс Знающих, творческие конкурсы, познавательные викторины, занимательные минутки, интеллектуальная игра «Путешествие по Логическим островам»);

  • общекультурное ( сюжетные и ролевые игры по правилам поведения «Хорошие манеры», «Поговорим о воспитанном человеке», словарь вежливости, этическая беседа «Нас пригласили в гости».

В режиме группы продленного дня дети  (по согласованию с родителями) заняты кружковой деятельностью в школьных (танцевальный ансамбль «Славяночка», спортивная секция «Каратэ») и внешкольных (музыкальная школа,  школа искусств) кружках и секциях, коллективных мероприятиях.

Ежедневно организуется  активный отдых на свежем воздухе, занятия по интересам, творческие занятия, воспитательные мероприятия.

Особое место в режиме группы продленного дня занимает самоподготовка, которая проводится в одно и то же время. Продолжительность её (45 минут) не превышает нормы.

Самостоятельная учебная работа во время самоподготовки способствует выработке навыков самообразования и самовоспитания.

Под контролем воспитателей поддерживается нужный для самостоятельной работы порядок, дисциплина, обеспечивается успешное выполнение домашних заданий.

Проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися (Пушкин Ярослав, Сабирова Валерия, Удовенко Алина, Кулишова Алесия)

В группе продленного дня соблюдаются гигиенические требования:

  • своевременное питание;
  • достаточная освещённость кабинета;
  • температурный режим;
  • регулярное проветривание кабинета во время прогулки;
  • влажная уборка перед приходом детей.

Дети соблюдают личную гигиену.

Воспитателями изучаются индивидуальные способности детей, посещающих группу продленного дня, их склонности, интересы, семейно–бытовые условия.

Постоянно поддерживается контакт с родителями.

Ведётся документация и отчётность.

Достигнутые результаты:

  • дети идут на контакт с воспитателями;
  • проявляют заинтересованность к проводимым мероприятиям;
  • проявляют старание при выполнении домашних заданий, интерес к творческой деятельности, навыки коллективного общения;
  • изъявляют желание активно участвовать в коллективных делах;
  • приобретают необходимые жизненные навыки для здоровья, безопасности, развития, успеха.

 

ГПД  3-4 – х  классов

Воспитатель: Коршикова Людмила Анатольевна

Группа продленного дня состоит из учащихся 3-х и 4-х классов. В группе 31 школьник.

Главная цель ГПД — создание условий для личностного роста каждого ученика, развития творческих способностей, интереса к занятиям, навыков самостоятельной работы.

Расширению нравственного представления детей о своей гражданской позиции по отношению к Родине. Созданию для детей комфортной обстановки и климата для самовыражения .

Необходимым условием эффективной работы ГПД было чёткое и хорошо продуманное планирование.

 Календарно- тематический план был составлен по следующим направлениям:

  1. Нравственно-патриотическое воспитание.
  2. Эстетическое воспитание.
  3. Культура общения с природой.
  4. Спортивно-оздоровительная деятельность.
  5. Творческая и трудовая деятельность.

Добиться положительных результатов в нравственно — патриотическом воспитании помогали беседы, диалоги такие, как: беседа « Мой дом  — моя крепость » игра путешествие «Знаешь ли ты свой город» беседа «Что ты знаешь о  войне», беседа-диалог «Понятие-уважение к старшим»,  «О родных и близких с любовью», как ты понимаешь девиз: « Один за всех, все за одного», беседа « Слава Армии ».

В направлении творческой и трудовой деятельности проводились конкурсы рисунков ко Дню Матери, 8 Марта, День защитника Отечества, Зимушка, Зима.

В направлении эстетического воспитания и культуры общения с природой проводились следующие мероприятия экскурсии, клубные часы. По страницам сказок», «Надо ли подкармливать птиц зимой и почему, «Волшебные слова».

В направлении спортивно-оздоровительной деятельности проводились динамические паузы с использованием подвижных игр, физкультминутки во время самоподготовки, беседы  «О правилах личной гигиены», «Болезни грязных рук», «Оказание первой помощи».

При выполнении с учащимися домашних заданий, учитель ставит целью – добиться качественного их выполнения, ориентируясь на личность каждого ребенка, опираясь на лучшие его способности, развивая трудоспособность, поощряя самостоятельные усилия, которые приносят детям настоящую радость.

С детьми, которым трудно дается математика, русский язык, такими как – Охрицкая А., Егошина В., Харченко Я., Синельникова С., Мухтаров М., Тимошок К., Кононенко В., Осина У. –учитель  уделяет особое внимание. Развивая память, внимание, выдержку, умственные способности Коршикова Л.А.. проводит  игры:  « Слова», « Угадай что изменилось», « Что? Где? Когда?» ребусы, кроссворды.

Важную роль в оздоровлении детей выполняет режим дня, своевременное питание, прогулки на свежем воздухе.

Обязательное проведение подвижных игр, « Пятнышки — салочки», «Зайцы в огороде», «Найди пару », «День и ночь», «Путаница»,  «Съедобное несъедобное», «Море волнуется », «Вышибалы », « Мышеловка », «Попади в лунку», которые закрепляют основные движения, развивают такие качества, как  выполнение правил, сдержанность, быстроту реакции, дружелюбность, умение общаться, развивают память, приносят радость.

Наряду с беседами использовала другие формы работы —  чтение, рисование, лепку, направленные на формирование у детей различных умений.

Воспитателями группы продленного дня являются учителя, что создает возможность сохранить преемственность в учебно-воспитательном процессе. Режим работы и расписание занятий группы продленного дня доведены до сведения родителей на родительских собраниях. За группой закреплено постоянное помещение.

Работа с детьми в ГПД ведется согласно утвержденным планам воспитателей по нескольким направлениям: учебно-воспитательное, трудовое, игровое, спортивно-оздоровительное, художественное. Учебно-воспитательная деятельность учащихся направлена на развитие умственных способностей учащихся, на знакомство детей с интересными событиями в жизни.

Основное внимание в работе с детьми уделяется здоровому образу жизни. Каждый день с детьми проводятся прогулки на свежем воздухе с целью закаливания и оздоровления организма. Во время прогулок воспитатели организуют различные игры: салочки, выбивной, прятки, гуси-лебеди и др., дети приучаются к бережному отношению к природе, учатся наблюдать за сезонными изменениями в живой и неживой природе, воспитателями проводятся беседы по экологии.

Самоподготовка в ГПД начинается после проведения мероприятий по восстановлению необходимого уровня работоспособности учащихся.

Посещенные занятия по самоподготовке учащихся показали, что воспитатели уделяют большое внимание организации подготовки домашних заданий, учитывают уровень общеучебных умений и навыков учащихся, уровень навыков самостоятельной работы, возрастные и индивидуальные особенности детей. Порядок выполнения домашних заданий регулируются воспитателем. Детям, заканчивающим подготовку уроков раньше остальных, разрешаются занятия по интересам.