Урок литературного чтения «О братьях наших меньших»

Урок

литературного чтения.

2-А класс

Тема: Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Тип урока: урок обобщения  знаний, умений и навыков

Учитель начальных классов: Белая Л.И.

                                 

 

Ход урока

1.Организационный этап. Приветствие. Рефлексия.

Улыбнёмся солнышку!

Дадим друг другу руку!

Хорошим настроением поделимся друг с другом!

2. Актуализация знаний

  • речевая разминка;
  • «гости» литературной гостиной:

(медведь-музыкант, мудрая сова, ёжик-четверо ножек,  храбрый утёнок, утка с утятами.

(На экране появляются герои прочитанных произведений)

Самоопределение к деятельности

— Предположите тему нашего урока.

3. Работа по теме урока

Сегодня  проводим обобщающий урок по разделу «О братьях наших меньших».

— Кого называют «братьями меньшими»? (ответы детей)

— А какие писатели рассказали нам о них?

Михаил Пришвин

Виталий Бианки

Евгений Чарушин

Борис Житков

Николай Сладков

Валентин Берестов

— Какими качествами должны обладать писатели и поэты, чтобы написать данные произведения?

Отправляемся в путешествие по прочитанным произведениям раздела

 «О братьях наших меньших»

  1. Задание «Отгадай- ка!»

(опорные слова, по которым нужно отгадать название рассказа.

Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь.    «Музыкант»

 Старик, мыши, клевер, корова.                         «Сова»

Дача, мальчики, ёжик.                                            «Страшный рассказ»

Утята, стрекоза, Алёша.                                          «Храбрый утенок»

Шапки, утка, ребята, утята                                   «Ребята и утята»

1. Задание «Отгадай произведение».

(Ученик выходит к доске, выбирает карточку, выразительно читает отрывок из произведения, называет название произведения и автора (если затрудняется, нужно обратиться за помощью к одноклассникам)).

Карточка1.

Сидит Старик, чай пьёт. Не пустой пьёт – молоком белит. Летит мимо Сова.

— Здорово, — говорит, — друг!

А Старик ей:

— Ты, Сова, — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься, — какой я тебе друг?

Карточка 2.

Старик подкрался из–за ёлочки и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом сидит медведь, схватил одну щепку и отпустил её. Щепка выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздалось: «Дзенн!..» — как струна пропела.

Карточка 3.

Не успела стрекоза сесть на тарелку, как Алёша схватил её клювом за крыло. Насилу она вырвалась и с поломанным крылом улетела.

С тех пор она никогда не прилетала в сад, и утята каждый день наедались досыта.

Карточка 4.

— Они закрылись с головой одеялом, прижались друг к другу. Лежат тихо- тихо, чтобы их никто не услышал.

— Не дыши, — говорит Шура Пете.

— Я не дышу.

Топ… топ… шлёп… шлёп… топ… топ… А через одеяло всё равно слышно, как кто-то за дверью ходит и топает.

Карточка 5.

Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец – то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной  это озеро далеко разливалось, и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотном лесу.

 Карточка 6.

Был у кошки сын приёмный,

Не котёнок, а щенок,

Очень милый, очень скромный,

Очень ласковый сынок.

Ответы:

(1. «Сова» В. Бианки, 2. «Музыкант» В. Бианки, 3. «Храбрый утёнок» Б. Житков, 4. «Страшный рассказ» Е. Чарушин, 5. «Ребята и утята» М. Пришвин, 6. «Кошкин Щенок» В. Берестов).

Гимнастика для глаз.

6. Работа по учебнику (работа в парах)

С. 156 Задание №12

Чтение рассказа  Н. Сладкова.

Какими мыслями хочет поделиться с вами писатель?

— Согласны ли вы с его высказыванием о том, что природу может спасти только любовь? (размышления детей)

  • Научная справка: интересные факты из жизни животных (подготовленные сообщения)
  • Аудиозапись (музыка Е. Птичкина, слова М. Пляцковского)

7.Подведение итогов урока

-Что мы сохраним на земле, если не будем обижать животных?

Пусть всем будет комфортно на этой большой Земле.

Всё прекрасное на земле-
от солнца, а хорошее — от человека!

Природу может спасти
только наша любовь.

8.Рефлексия

— Работа в группах (какое чувство хотели бы подарить сегодня нашим «братьям меньшим»?)

  • Какие чувства вы испытывали сегодня на уроке?
  • Сохранилось у вас хорошее настроение до конца урока?
  • Начните свой ответ одним из предложений (слайд):
  • Сегодня я узнал…
  • Было интересно…
  • Теперь я могу…
  • У меня получилось…
  • Меня удивило…
  • Я хотел бы похвалить себя за…
  • Урок дал мне для жизни…
  1. Домашнее задание с155, задание 10, рисунки (по желанию).