Открытый урок по немецкому языку

Урок по немецкому языку: 8 классс

Учитель: Алейникова Ирина Александровна

Дата проведения: 08.12.2016 г.

Место проведения: ГУ » Луганская специализированная школа I-III степеней №54»

Тема урока: Weihnachtssymbole (Рождественские символы)

Тип урока: урок систематизации и обобщения умений и навыков

Цели урока:

Образовательные:

тренировать учащихся в употреблении лексики и речевых образцов по теме;

— практиковать навыки чтения;

— формировать навыки аудирования и письма.

Развивающие:

развивать навыки диалогической речи на основе прослушанного;

— развивать фонематические навыки;

— развивать логическое мышление, воображение;

— развивать познавательный интерес к стране изучаемого языка.

Воспитательные:

развивать умение работать в команде, индивидуально, в парах;

— формировать интерес к традициям и обычаям страны изучаемого языка;

— создание положительной психологической атмосферы на уроке.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, тематические картинки, раздаточный материал, аудиозапись, видеозапись.

Ход урока

  1. Организационный момент.

L: Guten Tag!

Sch: Guten Tag!

L: Wie geht es?

Sch: Danke, gut!

L: Welches Wetter ist heute?

Sch: Es ist kalt, es schneit, es ist windig.

  1. Речевая разминка. (Слайд 1)

L: Seht bitte herum! Hier gibt es gute Bilder. Woran denkt ihr?

Sch: Ich denke an die Ferien

L: Und welches Tag ist heute?

Sch: Heute ist der erste Dezember.

L: Und was bedeutet dieses Datum in Deutschland?

Sch: In Deutschland ist es die Adventzeit.

L: Und was ist die Adventzeit?

Sch: Das ist die Zeit von erste Dezember bis 24 Dezember.

L: Und ich habe eine Boxe. Hier ist etwas was mit unserem Tema verbunden ist. Bitte, stellt die Fragen.

Sch: Ist es gross? Ist es rot?

L: Das Bild kann ihr helfen( слайд 2)

Sch:  Ist es ein Adventskalender?

L: Ja, richtig, und was ist das fur Deutschen?(учитель достает с коробки)

Sch: Das ist ein Weihnachtssymbol.

L: Deshalb warden wir heute woruber?

Sch: Uber Weihnachtssymbole sprechen

  1. Фонетическая разминка.

L: Seht bitte die Tafel an und findet die zusammengesetzte Substantive mit Bestimmungswort Weihnacht (слайд 3)

Sch: Weihnachtsmann, Weihnachtslied…

  1. Аудирование.

L: Jetzt hort einige Aussage der Schuler aus verschiedene Lander uber Weihnachten und Weihnachtssymbole. Ihr sollt dann 2 Lander wahlen und ihre eigene Dialoge inscenieren. Aber zuerst sehen wir die unbekannten Worter an. (слайд 3)

Ученики повторяют незнакомые слова за учителем с опорой на слайд и слушают аудиозапись-слайд 4)

  1. Диалогическая речь. (ученики выбирают 2 страны, работают в группах и 2 человека с каждой группы разыгрывают диалоги на основе прослушанного)
  2. Развитие навыков чтения. (Приложение 1)

L: Und sagt mir bitte wie bereitet ihre Familie auf Weihnachten vor?

Sch: Wir kaufen den Tannenbaum, Geschenken.

L: Und jetzt sollt ihr einen Text uber Weihnachtsvorbereitungen in einer deutsche Familie lesen, dann sollt ihr eine logische Reihe aus den Satzen bilden und auf einige Fragen antworten. Aber zuerst lesen wir unbekannten Wortern. (слайд 5)

Ученики строят логический ряд из предложений(слайд 6) и отвечают на вопросы(раздаточный материал)

  1. Физкультминутка

L:  Ihr habt gut gearbeitet und jetzt ruhen wir uns aus und singe nein beruhmtes deutsche Volkslied O Tannenbaum.( слайд 7)

  1. Развитие навыков монологической речи.

L: Zu Hause habt ihr in Gruppen gearbeitet und ihre eigene Projekte gemacht. Bitte, presentiert die Projekte. Und andere Grupee sollen die Fragen stellen. (Ученики презинтуют проекты-символы Рождества слайд 9-26)

  1. Развитие навыков письма, повторение дательного и винительного падежа.

 L: Ihr weisst shon, dass Gluckwunschkarte ein Symbol in Deutschland ist. Ich wii wissen, was ihr einander zu Weihnachten wunschen. Bitte, schreibt ihre Wunsche und teilen zu zwei. Das Bild kann ihr helfen. (слайд 27)

L: Bitte, lest ihre Wunsche.

Sch: Adel wunsch mir Viel Freude…

  1. Развитие навыков выразительного чтения. (Приложение 2)

L: Ihr habt gesagt, dass Deutsch vor Weihnachten 4 Kerzen anzunden mussen, bitte zundet die erste Kerze an. (Ученики зачитывают стихи, и зажигаются 4 свечи на венке)

  1. Обьяснение домашнего задания.

L: Zu Hause sollt ihr einen Brief dem Freun schreiben, wie ihre Familie sich au Weihnachten vorbereitet.

  1. Подведение итогов урока.

L: Was habt ihr heute erfahren?

Sch: Ich weiss uber Weihnachnsymbole in Deutschland, kann die Gluckwunschkarten schreiben.

  1. Выставление и комментирование оценок.

L: Ihr habt heute gut gearbeitet und bekommt solche Noten-eine graue Kugel ist eine 5, eine weisse — ist eine 4. Und jetzt schmucken wir unseren Tannenbaum.

 

 

 

Самоанализ урока немецкого языка

учителя немецкого и английского языка Алейниковой И.А.

 

Тема: Рождественские символы

Тип урока: урок обобщения и систематизации умений и навыков.

Цели урока:

Образовательные:

тренировать учащихся в употреблении лексики и речевых образцов по теме;

— практиковать навыки чтения;

— формировать навыки аудирования и письма.

Развивающие:

развивать навыки диалогической речи на основе прослушанного;

— развивать фонематические навыки;

— развивать логическое мышление, воображение;

— развивать познавательный интерес к стране изучаемого языка.

Воспитательные:

развивать умение работать в команде, индивидуально, в парах;

— формировать интерес к традициям и обычаям страны изучаемого языка;

— создание положительной психологической атмосферы на уроке.

Личностные результаты:

установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

— формирование любознательности, способности к организации свой деятельности и к преодолению трудностей, умение слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение.

Регулятивные универсальные учебные действия:

умение активно включаться в деятельность, в сотрудничество с учителем и одноклассниками;

— умение оценивать свои достижения;

— оценивание путем создания комфортной обстановки.

Познавательные универсальные действия

самостоятельно формулировать тему урока;

— читать и слушать, извлекая нужную информацию;

— искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные универсальные действия:

вступать в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять работу в парах, группах;

— умение выражать свои мысли;

— умение реализовывать проектную деятельность.

Метапредметные:

организовывать взаимодействие в группе ( распределять роли, договариваться друг с другом);

— оформлять свои мысли в устной и письменной речи (посредством презентации)

Предметные:

систематизировать слова по изученной теме;

— воспринимать на слух и анализировать дополнительную информацию по ранее изученному материалу.

— различали на слух и произносили вводимые лексические единицы; систематизировали ранее  изученный материал.

Характеристика деятельности

Понимать в целом речь учителя; понимать связное высказывание одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова; понимать основное содержание текста; строить диалоги на основе прослушанного текста с использованием вводимых лексических единиц; строить вопросы к прослушанному высказыванию; работать в группе, в парах.

Форма и виды работы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Ход урока

    Урок проводился в 8-А классе. У учащихся данного класса хорошие речевые и языковые способностями. Это 5 урок в теме, 24 согласно календарного плана.

Урок был построен в соответствии с ВГОС, используя информационно-комуникативные технологии.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

В содержание урока мною были включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему урока учащиеся определяли сами.

     Познавательные: тему урока учащиеся определяли сами; читали и слушали текст, извлекая нужную информацию

    Коммуникативные универсальные учебные действия: вступали в учебный диалог с учителем, одноклассниками, осуществляли работу в группах, парах;

    Предметные: различали на слух и произносили вводимые лексические единицы; систематизировали ранее  изученный материал.